PRÁCTICA 4: CUENTO MULTIMEDIA

Para la creación de mi cuento multimedia he utilizado la versión del Power Point 2007. Una vez abierto este programa nos sale la siguiente imagen que es la plantilla que he utilizado.

En la primera diapositiva del cuento he insertado el titulo “El osito polar y el arco iris” donde pone agregar título. A este, le he dado animación pinchando en la parte superior en animaciones y después en personalizar animación y a agregar efecto para elegir el movimiento deseado del título.  En la parte de abajo donde pone agregar subtítulo he añadido mis datos. Para el fondo de la diapositiva le he dado ha diseño, después a estilos de fondo y formato del fondo. Una vez hecho esto nos sale la siguiente imagen:

Aquí he seleccionado relleno con imagen y después le he dado a archivo para elegir la imagen que quería de fondo. Para hacer una transición en esta diapositiva he pinchado en animaciones y he elegido una de las múltiples que hay.

En la segunda diapositiva, he añadido dos textos diferentes y le he dado movimiento a cada uno de ellos dándole a animaciones, después a personalizar animación y a agregar efecto que se encuentra en la parte derecha.

También he añadido una transición a la diapositiva pinchando en animaciones y eligiendo la que más me gustaba.

Las siguientes diapositivas están realizadas de la misma forma que las anteriores pero en la quinta diapositiva he añadido un sonido. Para añadir uno, tenemos que darle a insertar y pinchar en sonido que está en la parte derecha. Le damos a la pestaña de sonido y pinchamos en sonido de archivo y lo elegimos.

Las siguientes diapositivas se realizan de la misma forma que hemos explicado anteriormente pero en la diapositiva número trece he insertado nuevas cosas. Le he dado a insertar forma y he seleccionado dos caras a las que le he puesto final 1 y final 2. Después, he seleccionado la forma del final 1 y le he dado a acción, después a hipervínculo a y he seleccionado la diapositiva 14 donde está el primer final. Con la segunda forma del final 2 he hecho lo mismo pero he seleccionado la diapositiva 15, donde está el segundo final. En esta diapositiva, he dejado el fondo de color blanco y he insertado una imagen dándole a insertar y a imagen para seleccionar el archivo que quería.

En la diapositiva 14 y 15 he insertado dos flechas dándole a insertar y a formas. A la primera, le he escrito volver a los finales y le he dado a acción, hipervínculo a y he seleccionado la diapositiva 13. A la segunda flecha, le he escrito ir a la bibliografía y le he dado a acción, he seleccionado hipervínculo a y la diapositiva 16.       

Por último, en la diapositiva 16 le he puesto de título bibliografía y le he dado efecto de la misma forma que hemos hecho en las diapositivas anteriores. También he escrito texto y he añadido una transición a la diapositiva dándole a animaciones y seleccionando la que quería. En cuanto al diseño de la diapositiva, le he dado ha diseño, estilos de fondo y he pinchado en relleno degradado. También le he añadido una transición a esta diapositiva.      

Por último, os dejo el enlace de una página web que me ha parecido muy interesante, ya que, tiene un índice y en él se puede acceder a todas las cosas que hay en Power Point y ver las explicaciones de cómo se hace.

http://www.aulaclic.es/power2007/index.htm 

TEMA 7: PROFESORADO Y ÁMBITO TECNOLÓGICO

1. Exposición del profesor apoyado en Tecnologías

• El profesorado utiliza el ordenador y un proyector para mejorar la explicación.
• Se emplean recursos (presentaciones, simulaciones virtuales, contenidos multimedia), que puede haber preparado el propio profesor o tan solo elaborados por terceros (editoriales, otros profesionales).

INCONVENIENTES

• El alumno aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a utilizar las tecnologías.
• No fomenta el acceso universal a las TIC.
• No supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social.
• Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico de los recursos.
• No se beneficia el establecimiento de redes, ni la participación de la comunidad.
•  Esquema profesor enseña y alumno aprende.

VENTAJAS

• Ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de forma más atractiva.
•  El profesorado aprende a utilizar las TIC.
• Mejora la motivación hacia el aprendizaje de la asignatura y/o hacia el uso de recursos informáticos.

2. Iniciación a la informática

INCONVENIENTES

• Estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y “estratégico” de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos de aprendizaje y comunicación.
•  Si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un aprendizaje significativo, ni funcional (depende de la actividad que se realice).

VENTAJAS

• Se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías.

3. Ejercitación mediante programas educativos

• Esta modalidad consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros, algunas veces es el propio profesor quien los construye.
• De esta forma suele garantizarse mayor cercanía a los objetivos curriculares que están trabajando y a las necesidades educativas de cada alumno.
• En los programas educativos lo habitual es que propongan ejercicios pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta.
• De esta forma el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y puede resultar motivador.
•  La tarea que se suele pedir no es muy diferente a las que se realizan en papel y lápiz.

INCONVENIENTES

• Ni el alumnado ni el profesorado aprende a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información. No mejoran sus posibilidades de usar las TIC conforme a sus objetivos.
• Esta forma de trabajo no se presta para desarrollar la implicación de la comunidad o la creación de redes.

VENTAJAS

• Puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado.
• Familiarización con el funcionamiento de los pc´s.
• Acceso universal de las TIC si el profesor tiene en cuenta las dificultades de cada alumno.
• Trabajo cooperativo al acceder 2 alumnos a un pc.

4. Aprendizaje por investigación

• Por su propia esencia, se trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del alumnado, que se ve confrontado a tomar decisiones en torno a cómo proceder en el aprendizaje.
• El profesor se sitúa en el papel de orientador, guía y mediador.
• La posibilidad de elegir entre distintas opciones de aprendizaje permite convertir el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje.
• El componente cooperativo permite el intercambio de las diversas opiniones.

INCONVENIENTES

• Se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar (principalmente las TIC).
• Presenta dificultades para el profesorado por tratarse de una forma de trabajo con no mucha experiencia.

VENTAJAS

• Admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto es la forma más apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC.
• Permite trabajar con grupos heterogéneos, de forma que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles.
• Desarrollo profesional del profesorado debido a su cambio de papel.
• Se presta a incorporar la implicación de la familia y la comunidad educativa.
• Se fundamenta en la creación de redes.

En la siguiente página web: http://www.educacontic.es/blog/la-formacion-tic-del-profesorado-asignatura-pendiente, podemos ver la formación que tienen los profesores respecto a las TIC. 

En este artículo, he podido ver que la mayoría de profesores si que las utilizan y han realizado alguna vez cursos para formarse. Es muy importante tener esto en cuenta, ya que, si no nos vamos formando no podremos ofrecer una educación eficaz y con calidad a través de las TIC. Además, que es fundamental saber utilizarlas para poder movernos en la sociedad de hoy en día y enseñar a todos los niños a utilizarlas de forma eficaz.

Por último, añado un vídeo en el que se puede ver cómo se sienten y qué actitudes tienen algunos de los maestros con respecto a las TIC. Por otro lado, también vemos que es muy importante llevarlas al aula porque son un recurso muy útil y eficaz. Por todo esto, es fundamental que todos los maestros estemos predispuestos a enseñar con las TIC.

TEMA 6 EL PROCESO DE INTEGRACIÓN Y USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC EN CENTROS EDUCATIVOS. ESTUDIOS DE CASOS

Las aportaciones que hacen las TIC a los centros escolares son: innovaciones en el “ámbito de la organización escolar”, en el “ámbito de la enseñanza en el aula”, en el “ámbito del aprendizaje del alumnado” y en el “ámbito profesional docente”.

En la siguiente presentación, se puede ver un documento que me ha parecido muy interesante porque además de hablar de las aportaciones que han tenido las TIC en la educación, también habla del gran cambio que están causando. Para que seamos conscientes de esto, añade un ejemplo de la UNAD, la cual ha creado una biblioteca virtual y ha donado todos sus libros a subsedes de los municipios. Este artículo creo que nos hace ver verdaderamente el gran cambio que han hecho y todas las mejores que han traído las TIC. 

Las Tics En La Educacion from Haroldo Diaz Peñaloza

En el siguiente enlace: http://aulamagica.wordpress.com/2011/05/30/aporte-hacen-las-tics-a-la-educacion-del-pais-%C2%BFes-necesario-seguir-invirtiendo-en-tecnologia-%C2%BFcomo-se-deben-usar-estas-tecnologias/, podemos ver las aportaciones de las TIC, algunas de las cosas que se deben hacer para sacarles el máximo beneficio y que sean eficaces, ya que, si no se invierte en aspectos de uso de las TIC el potencial se pierde. Además, también aparece el uso que se les debe de dar a las TIC en la educación. Por todo esto, creo que es un artículo bastante útil y que nos puede orientar como maestros.

También se han hecho investigaciones de las TIC en los centros escolares para ver la situación que tienen en las escuelas, los efectos que producen en el rendimiento y aprendizaje del alumnado, cuales son las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos expertos, y por último, sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales.

El Proyecto Medusa es un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos; a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías. Este proyecto investiga los cambios producidos por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros, explora las situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores y analiza la incorporación de este proyecto, identificando los problemas con las TIC y las estrategias y acciones que se realizan con ellas en el aula.

En el siguiente enlace: http://www.educa.rcanaria.es/interno.asp?url=/ntint/Medusa/introd_med.htm, podemos encontrar la página oficial del proyecto Medusa. 

Aquí, encontramos información de las orientaciones que tiene el proyecto, a qué colectivos se dirige, qué ejes estratégicos de actuación tiene, y muchas otras cosas más... Por esto, creo que es una página bastante interesante, ya que, aparece información sobre este proyecto explicada de forma clara y que nos puede servir para documentarnos.

Las conclusiones que se extraen de la influencia de las TIC en los cuatro ámbitos son:

-Las TIC y la organización escolar del centro

      -Importancia de figura del coordinador TIC que en secundaria muchas veces es gente de tecnología.

       -En Primaria el coordinador TIC es un miembro del equipo directivo.

       -Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos.

-Las TIC y la práctica de la enseñanza en el aula

       -El profesorado no genera materiales didácticos propios.

     -Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas, el alumnado trabajará de forma individual en los pc´s.

       -Los profesores utilizan los recursos CENCE y no los de medusa o propios.

-Las TIC y el aprendizaje del alumnado

       -El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma.

     -Los alumnos están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado, suelen preguntar sus dudas al compañero.

    -Alta motivación del alumnado, aunque el profesorado está preocupado por la falta de recursos adaptables a las necesidades de los alumnos.

-Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado

      -En los centros de secundaria el profesorado actúa sin el coordinador TIC, más autónomo y con capacidad de iniciativa.

        -En secundaria los recursos informáticos con perspectiva innovadores son más utilizados.

        -La titulación del profesorado incluye la utilización TIC.

TEMA 5 DOCENCIA VIRTUAL: B-LEARNING

El B-learning combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual. (Coaten, 2003), es decir, es una mezcla entre enseñanza  presencial y la enseñanza virtual.

En este modelo de enseñanza se debe incluir las propiedades del espacio virtual, guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados, explicar la información antes de su estudio, aprender en solidario, utilizar las tutorías y adquirir conocimientos técnicos funcionales y las competencias integrales.

Por otro lado, en el B-learning hay tres modelos diferentes de enseñanza: el modelo basado en las habilidades, el basado en el comportamiento o actitudes y el modelo basado en la capacidad o competencias que es el más utilizado.

El B-learning, además de tener una parte presencial utiliza recursos virtuales, transmite los conocimientos de forma escrita, oral y audiovisual y desarrolla las capacidades. Por otro lado, la relación que se da entre profesor y alumno es cara a cara pero el profesor también ayuda a los alumnos dependiendo de las necesidades que cada uno tenga. Y por último, en cuanto a las tecnologías el B-learning utiliza las tradicionales como son el proyector, el libro… e incluye otras nuevas como es la pizarra digital, el moodle, etc.

En la siguiente presentación, podemos ver la definición del B-learning y las ventajas y desventajas que tiene. Esta información nos sirve para ampliar lo que hemos visto en la unidad y además, resulta interesante conocer las cosas positivas y negativas que tiene. Por esto, esta presentación nos puede ser útil, ya que, están muy bien explicadas.

        

             B learning from Maritza_Raquel

Esta otra presentación es muy parecida a la anterior pero incluye la utilización del B-learning, es decir, como podemos hacer uso de el. Además, incorpora un ejemplo que nos ayuda un poco mejor a entender el uso del B-learning.

       

Bi learning from Katherine Cabeza

PRÁCTICA 3: MISTER WONG

Primeramente, decir que Mister Wong es un marcador social donde podemos compartir diversos enlaces y ver los de otros usuarios. Para trabajar con Mister Wong debemos entrar en la página web y registrarnos. Para ello debemos pinchar en la parte superior en la segunda pestaña donde pone registrar y rellenar el formulario que aparece como vemos en la siguiente imagen.

Una vez nos hemos registrado debemos insertar nuestro usuario y contraseña donde pone ingresar.

Después de acceder con nuestra cuenta, nos aparecerán los marcadores recientes que son los últimos enlaces que han visitado los usuarios. Si pinchamos en el nombre de un usuario podemos ver todos los marcadores que ha añadido a su cuenta.

Los marcadores también se pueden recomendar. Si pinchamos donde pone recomendar al lado del nombre del usuario podemos escribir el correo de la persona a la que queremos enviárselo. La imagen que debería de salir es la siguiente: 

También podemos utilizar el buscador que se encuentra en la parte superior de Mister Wong para buscar algún material concreto que queramos. Debemos escribir por ejemplo TIC y tener seleccionado sitios web y así, nos aparecerán todos los marcadores que tengan la palabra TIC. Al contrario, si pinchamos en favoritos aparecerán los materiales con la palabra TIC de las personas que nosotros tengamos agregadas a favoritos.

Si en algún momento tenemos alguna duda, también tenemos la opción de ayuda que como vemos en la imagen anterior es la penúltima pestaña de la barra de herramientas de Mister Wong. Una vez hemos clicado en ayuda a la derecha nos aparecerá la siguiente imagen:

Como vemos, tenemos la opción de crear grupos públicos o privados, favoritos, poner etiquetas a los marcadores, etc. En cosas, también podemos copiar el código html del botón de Mister Wong para pegarlo en el blog en un gadget html de javascript.

Si pinchamos en perfil, tenemos la opción de ver nuestro perfil. La imagen que nos saldría es la que hay a continuación. Además, en la parte derecha si pinchamos en avatar podemos cambiar nuestra imagen. También tenemos la opción de información de usuario como vemos a la derecha en la imagen. Aquí, podríamos cambiar la contraseña y el email. Otra de las opciones que tenemos es la de importar o exportar enlaces a nuestro navegador para no entrar siempre a Mister Wong.

Si entramos en nuestro perfil, donde pone mostrar perfil, en la parte de la derecha nos saldría la opción de editar etiquetas. Además, si le damos a paquete de etiquetas podemos agruparlas. Por ejemplo ponemos primer curso de primaria y  dentro de esa etiqueta todas las demás que hagan referencia a este curso. Si pinchásemos en esta etiqueta nos saldrían las que pertenezcan al primer curso de primaria.

Por otro lado, en nuestro perfil, también tenemos la opción de los marcadores donde podemos hacerlos privados o públicos. Una vez hemos seleccionado el que queremos, si después queremos cambiarlo a privado o a público también podemos, ya que pinchando en público salen todos los públicos y podríamos cambiarlo a privado o viceversa.

En la barra de herramientas, también tenemos la opción de guardar. Aquí, debemos poner la página web que queremos guardar y rellenar lo que nos piden. Podemos añadirle un título, un comentario, etc. Una vez hemos rellenado esto, le damos a guardar marcador y ya tendríamos la página web guardada.

En la opción de grupos de la barra de herramientas, como vemos en la siguiente imagen, tenemos la posibilidad de crear un grupo, ver a los grupos que pertenecemos y buscar nuevos grupos. Cuando le damos a crear un nuevo grupo nos sale para añadirle un título, una descripción y la opción para elegir si queremos que sea público o privado. 

Por último, como se ve en la imagen anterior, en la parte superior izquierda tenemos la opción de correo. Aquí podemos enviar y recibir mensajes y además crear una lista negra donde pondríamos a los usuarios que no queremos.

A continuación, os añado un vídeo con el que podéis aprender a utilizar algunos aspectos de Mister Wong. Este vídeo puede ser útil, ya que, las explicaciones que ofrece están bien detalladas.

TEMA 4 DOCENCIA VIRTUAL: E-LEARNING

El E-learning es la formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información. Sea la red abierta (Internet) o cerrada (Intranet).

Sus características son: uso de navegadores Web y protocolos TCP y HTTP, aprendizaje individualizado y flexible muy apoyado en tutorías, materiales digitales y la utilización de herramientas síncronas y asíncronas.

Las ventajas del E-learning son: la cantidad de información que hay y su facilidad de actualizarla, la deslocalización del conocimiento, la autonomía del estudiante, la formación Just in Time, Just for Me, multimedia, grupal y colaborativa, la interactividad en diversos ámbitos y uso de materiales en diversos cursos y el ahorro en costes y desplazamientos.

Los inconvenientes son: más inversión de tiempo por parte del profesor, mínimas competencias tecnológicas de profesor y alumno, las habilidades del alumnado para el aprendizaje autónomo, la calidad de muchos contenidos y cursos actuales y de la formación si no existe un ratio adecuado de profesor/alumno.

Para utilizar correctamente el E-learning se deben tener en cuenta las siguientes cosas: el profesor debe ofrecer guías claras para interactuar con el estudiante y 2 tipos de Feedback: Información/acuse, los estudiantes deben elegir los temas de los proyectos y presentarlos durante el curso, las discusiones bien diseñadas facilitan la cooperación y los cursos tienen que tener fecha tope.

El siguiente vídeo nos explica qué es el E-learning de una manera divertida, ya que, aparece un muñeco y esto lo hace más gracioso, lo cual ayuda a que prestemos más atención. Además, este vídeo nos muestra las ventajas de utilizar el E-learning y qué debemos hacer para crear un curso online. Por último, al final del vídeo contestan a una serie de preguntas que son bastante interesantes como por ejemplo la última pregunta de que si se puede considerar al E-learning como un éxito o un fracaso.

Otro vídeo que también me ha llamado la atención se titula los Paradigmas del E-learning. En este, podemos ver que se van realizando una serie de preguntas y se van cuestionando para ver si son ciertas o no. Además, trabajar con el E-learning hace que una persona sea más responsable, independiente y constante. También podemos decir que permite acabar con las limitaciones geográficas y físicas. Por último, decir que este vídeo es bastante interesante, ya que, nos puede aclarar algunos pensamientos erróneos que se poseen del E-learning y nos podemos documentar.

En la siguiente página se pueden ver ventajas e inconvenientes del E-learning, la importancia de aprender a través de él, etc. Es una página interesante de la cual se pueden aprender múltiples cosas. 

En esta última página: http://blanetinsights.wordpress.com/2011/10/11/e-learning-para-ninos-un-enfoque-mas-humano-blanet-jose-gallo-ferez/, podemos encontrar actividades para que los niños aprendan inglés, las cuales pueden ser muy beneficiosas para ellos. Además, si las actividades les resultan motivadoras querrán   hacer ejercicios con otras asignaturas que se pueden encontrar en esta otra página: http://www.e-learningforkids.org/es/index_es.html

TEMA 3 TENDENCIAS METODOLÓGICAS Y TIC

Los paradigmas de la educación que podemos encontrar son 4: el paradigma conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista.

A continuación, en estas diapositivas, se puede ver una explicación detallada de cada uno de los paradigmas y las aportaciones que hacen diferentes autores a las teorías. Además, en cada paradigma aparece el papel  que tiene el alumno y el profesor, cuál es el modelo de enseñanza aprendizaje que se lleva a cabo en cada uno de ellos, etc. En mi opinión, son unas diapositivas bastante aclaratorias para poder entender en qué consiste cada uno. Además, una de las cosas que me gusta es que aparece una ficha de cada uno de los paradigmas donde se recogen las ideas principales de cada uno de ellos incluyendo una definición, objetivos, la evaluación, el papel del profesor y del alumno, el tipo de enseñanza y la motivación. 

Paradigmas y modelos educativos from Karina Crespo- Ministerio de Educacion

Paradigmas y modelos educativos 2 from Joselyn Castañeda

Por otro lado, tenemos las implicaciones para el diseño de la enseñanza que se han basado en el currículum cerrado y obligatorio donde aparecen los contenidos, objetivos y los criterios de evaluación que tenemos que tener en cuenta. La motivación también forma parte de estas implicaciones pero depende de refuerzos externos.

En cuanto al modelo de enseñanza aprendizaje también ha tenido cambios, ya que, antes se daba un aprendizaje como adquisición de conocimientos, en el que el profesor transmitía unos conocimientos y el alumno los adquiría. Ahora, el aprendizaje se ofrece como una construcción de significado, en el que el profesor es el mediador y el alumno va aprendiendo y construyendo el conocimiento a través de un proceso siendo consciente de este aprendizaje.

Por último, se debe conocer el modelo de Seymour Papert, ya que supuso un cambio innovador en la escuela. Fue el creador del lenguaje Logo y utilizaba Microword para llevarlo a la práctica. El objetivo era utilizar el ordenador para llamar la atención de los niños a través de unos escenarios. Los provechos que tiene este lenguaje son mejorar la capacidad de resolver problemas y aumentar la capacidad y la orientación espacial.

A través de las siguientes diapositivas, podemos conocer un poco más a Seymour Papert y profundizar en su aportación para la Educación. Además, también vamos a aprender para que sirve el lenguaje Logo y el papel que deben tener los alumnos para adquirir conocimiento a través de él. Por último, decir que estas diapositivas pueden ser muy útiles, ya que, incluyen un ejemplo de cómo se utilizaría el lenguaje Logo y a través de esto podemos entender mejor en qué consiste.

Presentación Seymour Papert from Graciela Jimenez Jimenez