TEMA 7: PROFESORADO Y ÁMBITO TECNOLÓGICO

1. Exposición del profesor apoyado en Tecnologías

• El profesorado utiliza el ordenador y un proyector para mejorar la explicación.
• Se emplean recursos (presentaciones, simulaciones virtuales, contenidos multimedia), que puede haber preparado el propio profesor o tan solo elaborados por terceros (editoriales, otros profesionales).

INCONVENIENTES

• El alumno aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a utilizar las tecnologías.
• No fomenta el acceso universal a las TIC.
• No supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social.
• Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico de los recursos.
• No se beneficia el establecimiento de redes, ni la participación de la comunidad.
•  Esquema profesor enseña y alumno aprende.

VENTAJAS

• Ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de forma más atractiva.
•  El profesorado aprende a utilizar las TIC.
• Mejora la motivación hacia el aprendizaje de la asignatura y/o hacia el uso de recursos informáticos.

2. Iniciación a la informática

INCONVENIENTES

• Estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y “estratégico” de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos de aprendizaje y comunicación.
•  Si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un aprendizaje significativo, ni funcional (depende de la actividad que se realice).

VENTAJAS

• Se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías.

3. Ejercitación mediante programas educativos

• Esta modalidad consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros, algunas veces es el propio profesor quien los construye.
• De esta forma suele garantizarse mayor cercanía a los objetivos curriculares que están trabajando y a las necesidades educativas de cada alumno.
• En los programas educativos lo habitual es que propongan ejercicios pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta.
• De esta forma el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y puede resultar motivador.
•  La tarea que se suele pedir no es muy diferente a las que se realizan en papel y lápiz.

INCONVENIENTES

• Ni el alumnado ni el profesorado aprende a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información. No mejoran sus posibilidades de usar las TIC conforme a sus objetivos.
• Esta forma de trabajo no se presta para desarrollar la implicación de la comunidad o la creación de redes.

VENTAJAS

• Puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado.
• Familiarización con el funcionamiento de los pc´s.
• Acceso universal de las TIC si el profesor tiene en cuenta las dificultades de cada alumno.
• Trabajo cooperativo al acceder 2 alumnos a un pc.

4. Aprendizaje por investigación

• Por su propia esencia, se trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del alumnado, que se ve confrontado a tomar decisiones en torno a cómo proceder en el aprendizaje.
• El profesor se sitúa en el papel de orientador, guía y mediador.
• La posibilidad de elegir entre distintas opciones de aprendizaje permite convertir el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje.
• El componente cooperativo permite el intercambio de las diversas opiniones.

INCONVENIENTES

• Se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar (principalmente las TIC).
• Presenta dificultades para el profesorado por tratarse de una forma de trabajo con no mucha experiencia.

VENTAJAS

• Admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto es la forma más apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC.
• Permite trabajar con grupos heterogéneos, de forma que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles.
• Desarrollo profesional del profesorado debido a su cambio de papel.
• Se presta a incorporar la implicación de la familia y la comunidad educativa.
• Se fundamenta en la creación de redes.

En la siguiente página web: http://www.educacontic.es/blog/la-formacion-tic-del-profesorado-asignatura-pendiente, podemos ver la formación que tienen los profesores respecto a las TIC. 

En este artículo, he podido ver que la mayoría de profesores si que las utilizan y han realizado alguna vez cursos para formarse. Es muy importante tener esto en cuenta, ya que, si no nos vamos formando no podremos ofrecer una educación eficaz y con calidad a través de las TIC. Además, que es fundamental saber utilizarlas para poder movernos en la sociedad de hoy en día y enseñar a todos los niños a utilizarlas de forma eficaz.

Por último, añado un vídeo en el que se puede ver cómo se sienten y qué actitudes tienen algunos de los maestros con respecto a las TIC. Por otro lado, también vemos que es muy importante llevarlas al aula porque son un recurso muy útil y eficaz. Por todo esto, es fundamental que todos los maestros estemos predispuestos a enseñar con las TIC.